RASGOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL

Vivimos en una época en la que, la mayor parte del planeta está ingresando en la famosa globalización, de la cual todos hablamos y nadie niega su existencia, su influencia en nuestras vidas. La globalización también ha entrado las universidades, los alumnos buscan ser competentes en un mundo globalizado, ya no es suficiente tener una licenciatura, ahora hay que contar con maestrías, doctorados, diplomados, y todas las herramientas que nos permitan ser parte de aquel grupo selecto que tendrá una mejor oportunidad laboral.

Por otro lado el extraordinario avance de la ciencia, que es quizá la mayor tarea de la humanidad; el perfeccionamiento del sistema tecnológico, que trae consigo un gran aumento del bienestar y calidad de vida, produciendo retroceso de la miseria y un impresionante crecimiento de la esperanza de vida en grandes masas de la población; la globalización de los mercados y de la sociedad misma , con un avance de las libertades y un auténtico aumento de las posibilidades de multiplicar la riqueza y los proyectos vitales , el aumento de las posibilidades , variedad y riqueza de los cambios sociales, económicos, culturales y políticos; por último, al verse prolongado la esperanza de vida y las oportunidades disponibles, la tarea posible para la vida humana se ha dilatado extraordinariamente : hoy se pueden hacer más cosas ( estudios, viajes, etc.), en menos tiempo.

COMO HUMANIZAR LA SOCIEDAD.

 Nos urge formar una "ECOLOGÍA HUMANA" PARA HACER MÁS DIGNA LA EXISTENCIA DEL HOMBRE, al contemplar nuestro planeta, vernos que el hombre ha deformado el hábitat de la tierra. Por lo cual, es necesario promover la conversión ecológica, que haga a la humanidad más sensible ante tal deterioro", Una buena oportunidad para ejercitarnos en el ECOLOGISMO HUMANO tratando de ser mejores personas, limpiando nuestro interior de tanta maleza que nos afea y pone en peligro nuestra seguridad, y tratando de crear a nuestro alrededor un ambiente donde sea posible vivir el amor y la amistad, con Dios y los hombres.

 Proponer en las agendas nacionales e internacionales que se incluya el tema educativo entre los factores a tener en cuenta a la hora de fomentar la responsabilidad social corporativa.

 Exaltar aquellos aspectos más propios de la persona humana, su conocimiento y su actuación libre,

 Poner "de moda" el ideal del trabajo como servicio y como fuente de las lícitas satisfacciones que produce el trabajo bien hecho con relación al producto o servicio publicitado, desde un buen vino hasta un servicio de mensajería.

 Revalorizar la importancia de la vida familiar y del cariño por encima de la posesión de bienes materiales, mostrando con creatividad que los detalles cotidianos brindan mayor felicidad que las cosas utilizadas de modo individualista,

 Promover valores actualmente en desuso, tales como la lealtad en la amistad y la fidelidad en el amor mostrados como algo real, posible y deseable, crear hábitos de convivencia, Alegrar la vida simplemente siendo ingeniosa, divertida y de buen gusto.

 Promover una formación integral e integradora -cultural, profesional, doctrinal, espiritual y apostólica

 Promover una cultura en el sentido más profundo de la palabra: la cultura que es la auténtica perfección del hombre, su realización en el sentido humano natural y hasta en el sentido sobrenatural.

Reflexiones de un Gran Hombre: Papá

IMPOSICIÓN DE DISTINTIVOS

El día domingo10 de Julio se llevó a cabo la imposición de distintivos de la Promoción 2007-2011 "ANTONIO GUTIÉRREZ BARRIENTOS" de la Institución Educativa "PERÚ BIRF".  Los alumnos promocionistas fueron con sus respectivos padres y padrinos quienes con mucha algarabía recibieron el reconocimiento, mediante la imposición de sus distintivos.

Jóvenes estudiantes porten sus distintivos con mucho orgullo porque el nombre es de un gran hombre como fue Antonio en vida, en él se cumple el pensamiento célebre: "La vida de un maestro es corta, pero lo suficientemente larga para hacer de sus alumnos hombres y mujeres buenos y honestos"

Cada día miles de personas se esfuerzan en su trabajo y sus estudios para alcanzar el éxito y esperan que su labor sea apreciada y sus esfuerzos reconocidos. Ese día se reconoció a nuestros alumnos del 5°. El distintivo es una insignia, una señal o una marca que sirve para diferenciar o caracterizar algo, ustedes se diferencian de los demás alumnos, por lo tanto deben ser más estudiosos, más responsables, paradigmas de conducta, actitudes y comportamiento.

Deben comprometerse a ustedes mismos para ser cada día mejores, sean perseverantes y luchadores para conseguir los objetivos propuestos, "Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años, y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida, estos son imprescindibles", queremos que ustedes sean eternos luchadores de la vida, de aquellos son los que faltan en nuestra sociedad.

!MUCHOS ÉXITOS EN EL FUTURO PARA LA PROMOCIÓN 2007-2011!

ANTONIA CRISANTO REUPO MUSAYÓN, ACOMPAÑADO DE SU PAREJA DE BAILE Y ASESOR DE LA PROMOCIÓN 

YENIFER AYALA PAREDES HACIENDO LA ORACIÓN AL EMPEZAR LA CEREMONIA

ELISA CALLACA GUEVARA JUNTO A SU MADRINA Y ASESOR

BLANQUITA JUNTO AL ASESOR DE LA PROMOCIÓN Y SU MADRECITA 

DIANA CHUQUE SÁNCHEZ Y EL ASESOR

ANA BELÉN MANAYAY Y ASESOR

ELSA Y ASESOR

LUCÍA PURIHUAMÁN Y ASESOR

ELISA CALLACA GUEVARA JUNTAMENTE CON EL ASESOR Y NANCY CALLACA EX-ALUMNA DEL PERU BIRF

LUISA CÉSPEDES Y ASESOR

LUISA CÉSPEDES, DARLY RUIZ MORI, LAS ALUMNAS MÁS ESTUDIOSAS DE LA PROMOCIÓN, JUNTAMENTE CON EL ASESOR

YESENIA FLORES Y ASESOR

LOS ASESORES DE LA PROMOCIÓN: MG. LORGIO PACHERRES SATORNICIO Y MG. JUAN ZEÑA VENTURA, AL TÉRMINO DE LA IMPOSICIÓN DE DISTINTIVOS

INVITADA ESPECIAL, LLEGADA DIRECTAMENTE DE LA CAPITAL DE LA AMISTAD, MADRINA DE ELSA CALLACA

DARLY RUIZ MORI Y ASESOR

CARTA ESCRITA EN EL 2070

Acabo de cumplir 50 años, pero mi apariencia es de alguien de 85

Tengo serios problemas renales porque bebo muy poca agua, creo que me queda muy poco tiempo de vida.

Hoy soy una de las personas más longevas de esta sociedad.

Recuerdo cuando tenía 5 años todo era diferente., había muchos árboles en los parques, las casas tenían hermosos jardines y yo podía disfrutar de un baño de regadera hasta por una hora.

Ahora usamos toallas empapadas en aceite mineral para limpiar la piel, antes las mujeres usaban su hermosa cabellera, ahora debemos afeitarnos el cabello para poder mantenerlo limpio sin agua, antes mi padre lavaba el carro con chorro de la manguera.

Hoy los niños no pueden creer que el agua se utilizara de esa forma, recuerdo que habían muchos avisos que decían "CUIDEMOS EL AGUA, ES VIDA", sin que nadie los tomara en cuenta, pensábamos, que el agua jamás se podía terminar. Ahora todos los ríos, presas, lagunas y mantos acuíferos están irreversiblemente contaminados y agotados.

Antes la cantidad de agua indicada como ideal para beber, era de ocho vasos al día por persona adulta, hoy solo puedo beber medio vaso de agua, la ropa es desechable, con lo que aumenta grandemente la cantidad de basura y contaminación, hemos tenido que usar pozos sépticos como en los siglos pasados, porque ya las redes de desagües han colapsado y no se usan por la falta de agua.

La apariencia de la población hoy es horrorosa, cuerpos demacrados, arrugados por la deshidratación, llenos de llagas en la piel por los rayos ultravioletas que ya no tiene la capa de ozono que filtraba en la atmósfera, inmensos desiertos constituyen el paisaje que nos rodea por doquier.

Las infecciones gastrointestinales, enfermedades de la piel y de las vías urinarias, son las principales causas de la muerte.

La industria paralizada y el desempleo son dramáticos, las plantas desalinadoras son la principal fuente de trabajo y te pagan con agua potable en vez de salario.

Los asaltos por un bidón de agua son asunto común hoy en las calles desoladas, la comida es 80% sintética, los terrenos de cultivo son desiertos y no hay agua para la agricultura.

Por la resequedad de la piel una joven de 20 años luce como si tuviera 40, los científicos investigan, pero no hay solución posible, no se puede fabricar agua, el oxigeno también se ha degradado por falta de árboles lo que ha disminuido el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones. Se ha alterado la morfología del espermatozoide de muchos individuos, como consecuencia hay muchos niños con insuficiencia, mutaciones y deformaciones.

El gobierno incluso nos cobra por el aire que respiramos 140m3 por día, por adulto, la gente que no puede pagar es arrojada de las zonas ventiladas, que están dotadas de gigantescos pulmones mecánicos que funcionan con la energía solar, no es de buena calidad pero se puede respirar, la edad promedio es de 34 años.

En algunos países quedan manchas de vegetación con su

CASCADA CHONGOYAPE (PRE-PROMOCIÓN)

     RESERVORIO TINAJONES

RESERVORIO TINAJONES (4º "D") 

respectivo rio, que es fuertemente custodiado por el ejército, el agua se ha vuelto un tesoro muy codiciado, más que el oro, los diamantes.

Aquí en cambio, no hay árboles porque casi nunca llueve, y cuando llega a registrarse una precipitación, es lluvia acida, las estaciones del año han sido severamente transformadas por las pruebas atómicas y la industria contaminante del siglo XX,

Se advirtió entonces que había que cuidar el medio ambiente y nadie hizo caso, Cuando mi hija me pide que la hable cuando era joven le describo lo hermoso que eran los boques, le hablo de las lluvias, las flores eran de variados colores y perfumaban el ambiente, lo agradable era bañarse y poder pescar en los ríos y embalses, beber toda el agua que quisiera, lo saludable era la gente.

Ella me pregunta:

Papa ¿Porque se acabo el agua?

Entonces siento un nudo en la garganta, no puedo dejar de sentirme culpable porque pertenezco a la generación que termino de destruir el medio ambiente o simplemente no tomamos en serio tantas advertencias.

Ahora nuestros hijos pagan un alto precio y sinceramente creo que la vida en la tierra ya no será posible dentro de muy poco, porque la destrucción del medio ambiente llego a punto irreversible.

Como quisiera regresar el tiempo y hacer que toda la humanidad comprendiera eso, cuando podíamos hacer algo para salvar a nuestro planeta tierra.

¡El agua es fuente de vida, no la desperdicies!

¿Por qué no cierras la ducha mientras te jabonas?

¿Por qué no cierras el caño mientras te cepillas los dientes?

¿Por qué no cierras el caño mientras te afeitas?

¿Por qué no ahorras el agua al fregar los platos, lavar la ropa o regar el jardín?

¿Qué te cuesta?

DIEZ RAZONES PARA ADMIRAR Y PROTEGER EL CANDAMO

1. Es la mayor extensión de selva deshabitada del Perú y del mundo. De los 77 millones de hectáreas de selva que tiene el Perú, el único millón enteramente deshabitado pertenece a Tambopata-Candamo.

2. Es una fortaleza natural para la conservación de la biodiversidad. Protege una gran diversidad de hábitats que albergan más de 1 300 especies de aves, 200 especies de mamíferos, 90 especies de ranas, 

1 200 especies de mariposas y 10 000 especies de plantas, entre otros seres vivos.

3. Es una selva virgen donde los animales no le temen al hombre, pues no lo conocen. El hombre no ha ingresado, por lo que el lugar no ha sido depredado por madereros, pescadores, cazadores ni recolectores de orquídeas.

4. Es un ecosistema autosuficiente. Está rodeado por montañas de la Cordillera de los Andes formando una cuenca que recoge su propia lluvia y no depende de lo que ocurre en el resto de la Amazonia.

5. Es toda la Amazonia en pequeño. Su territorio tiene una gran variedad de hábitats, como zonas planas, de colinas, de aguajales y de bosques nubosos, así como ríos de aguas claras, blancas y negras.

6. Tiene los suelos más fértiles de la selva. Por su estratégica ubicación, al pie de los Andes de Puno y distante solo 200 kilómetros del lago Titicaca, se beneficia de los minerales y nutrientes de los suelos andinos, traídos por los ríos de montaña.

7. Es la fuente de recursos de las comunidades nativas que han vivido en los alrededores por más de 40 000 años.

8. Es un banco de germoplasma en el que habitan plantas aún no descubiertas por el hombre y que contienen las sustancias químicas que serán la base para desarrollar nuevos compuestos en la industria, como la medicina, la alimentación, la textilería, etc.

9. El ecoturismo puede dar prosperidad a la región. Bien conducida, es una actividad que durará para siempre, en comparación con las actividades de extracción, que solo brindarán ganancias por 30 o 40 años, pues después se habrá destruido la Naturaleza.

10. Nos va a enseñar cómo alimentar a toda la Amazonia, pues es el único lugar donde pueden estudiarse poblaciones intactas de peces gigantes y descubrir sus patrones biológicos para manejarlos adecuadamente.

ACTIVIDAD

Argumenta. Plantea dos razones más por las que debemos proteger el Candamo.

MUNICIPIOS ESCOLARES Y CONSEJO ESCOLAR

KATHERINE Y SU EQUIPO DE REGIDORES

LISTA N° 2

1.  ALCALDESA: KATHERINE JAZMÍN QUEZADA FARFÁN
2. TENIENTE ALCALDE: ALEX ARMANDO PISCOYA GUTIÉRREZ
3. REGIDORA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE: KATTY MARÍA GUILLERMO DÍAZ
4. REGIDOR DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE: JEREMY FLORES QUEVEDO
5. REGIDORA DE PRODUCCIÓN Y SERVICIOS: DEYSI SOLEDAD CAJO GÓMEZ
6. REGIDOR DEL DERECHO DEL NIÑO O ADOLESCENTE: OSCLARY SIESQUÉN MÍÑOPE

MUNICIPIOS ESCOLARES Y CONSEJO ESCOLAR

Es una organización de niños, niñas y adolescentes, que se constituye en la escuela, como un espacio importante de aprendizaje, por intermedio del cual los estudiantes desarrollan actividades en beneficio de sí mismos, de su escuela y comunidad. Ello contribuye a la incorporación activa de los niños, desde pequeños, en un proceso de desarrollo de valores, ciudadanía y democracia.

El Municipio escolar requiere contar con el apoyo cercano de un equipo de docentes asesores para que los ayude en la búsqueda de soluciones y les plantee la permanente revisión de su práctica como líderes y representantes democráticos.

Los municipios escolares actualmente operan en todo el país en los niveles de inicial, primaria, secundaria y especial, desarrollando actividades de:

• Educación, cultura y deportes (competencias deportivas, actividades artísticos-culturales, prensa escolar, biblioteca escolar, etc.)

• Salud y ambiente (control de salud, campañas de prevención, botiquín escolar, etc.)

• Producción y servicios (capacitación técnica, huertos y granjas escolares, quiosco escolar, actividades de recaudación de fondos, etc.)

• Derechos del niño (educación ciudadana, campañas de prevención, control de disciplina, derivación y casos de maltrato)

CONSEJO ESCOLAR

Es la instancia central y representativa del Municipio escolar ante las autoridades educativas, otros municipios escolares y organismos públicos o privados, de adultos o de niños, niñas y adolescentes. Está constituido por:

• Alcalde/sa.

• Teniente alcalde/sa.

• Regidor/a de educación cultura y deporte.

• Regidor/a de salud y ambiente.

• Regidor/a de producción y servicios.

• Regidor/a de Derechos del Niño y el Adolescente.

ELECCIONES PERUBIRFIANAS
En los próximos días habrán elecciones municipales en la I.E “PERÚ BIRF” y una de las candidatas que perfila con bastante fuerza para obtener este cargo importante y de mucha responsabilidad es la alumna KATHERINE QUEZADA FARFÁN, estudiante del 4° “D”, candidata con el numero 2. Tiene un Programa muy interesante, sus ideas son innovadoras y frescas, que de concretarse contribuiría en el desarrollo de la Institución.

KATHERINE ha demostrado ser una excelente alumna tanto en lo académico como en lo personal, tiene cualidades, capacidades, habilidades y destrezas que la convierten en una alumna competente para el cargo. Le deseamos lo mejor en estas elecciones escolares.

Perubirfianos de corazón

Hoy debe ganar la razón.

Pues pronunciemos en altavoz

Que el número 2 es la voz

CARTA A LA PAZ

CARTA POR LA PAZ

Ernesto Sábato

 Queridos chicos:

Ustedes saben, han tenido que aprender cómo el poder gana, cómo los hombres matan por poder.

Han tenido que aprender, lo ven por televisión, la atrocidad de los bombardeos, de las masacres, de la miseria, del horror que trae la guerra a quienes la padecen.

Saben también que otros chicos como ustedes verán morir de dolor a sus padres, a sus hermanitos.

Pero eso no importa al poder.

También saben que millones y millones de hombres y mujeres han manifestado por las calles del mundo su deseo de paz, su oposición a esta guerra.

Y eso tampoco parece haber importado al poder.

Entonces, ante la gravedad de la situación en que vivimos, vengo a testimoniarles que habremos de permanecer en la decisión de no aceptar la guerra, de no resignarnos a ella.

Hay que mantener, queridos chicos, encendida en el alma la llama de este dolor de humanidad, y ser fiel.

Si esta determinación permanece, será inquebrantable.

Podrán hacer la guerra, pero han de saber que son asesinos, que así los llamarán los chicos de todo el mundo.

El amargo presente al que nos enfrentamos exige que nuestras palabras, nuestros gestos, nuestra obra se consagre, como verdadero cumplimiento de nuestra más alta vocación, a expresar la angustia, el peligro, el horror, pero también la esperanza y el coraje y la solidaridad de los hombres.

En medio de esta tremenda situación, cada hombre y cada mujer, ustedes también, chicos, están llamados a encarnar un compromiso ético, que los lleve a expresar el desgarro de miles y miles de personas, cuyas vidas están siendo reducidas a silencio a través de las armas, la violencia y la exclusión.

Se ha hecho evidente que quienes detentan el poder toman decisiones ajenas al sentir de la humanidad, guerras atroces que sostienen los países poderosos contra pueblos desamparados, bajo la siniestra ironía de resguardar a la humanidad.

Frente a estos hechos, frente a la violencia y a la muerte de nuestros hermanos, hemos de resistir para resguardar ese absoluto donde la vida y los valores ya no se canjean, alcanzando así la medida de la grandeza humana.

En todos los idiomas 'paz' es una palabra suprema y sagrada, expresa el deseo de Dios para los hombres.

El deseo de un reino de paz y justicia; la paz y la justicia que estamos acá para reclamar y testimoniar.

GUERRA FRÍA

UN PODER DESTRUCTIVO SIN PRECEDENTES

Desde Hiroshima (agosto de 1945) no ha dejado de multiplicarse el poder destructivo de las armas nucleares. A la primera generación, bombas A (atómicas), siguió un nuevo tipo, bombas H (termonucleares), cuyo poder es ilimitado. Si la bomba arrojada sobre Hiroshima equivalía a la carga de 8.000 bombarderos, una sola bomba H supera en potencial destructivo a todas las bombas arrojadas sobre Alemania durante la Segunda Guerra Mundial. Estos ingenios de muerte multiplican su onda explosiva con efectos térmicos y radioactivos; especialmente temibles son las radiaciones, en cuanto que pueden sembrar la muerte a miles de kilómetros del objetivo. En la panoplia de tipos de armas nucleares se han conseguido variantes, como la bomba de neutrones, que puede eliminar la vida del área elegida sin producir destrozos materiales.

La revolución nuclear ha ido acompañada de la revolución balística. Como vectores de las armas atómicas se pasó de aviones subsónicos a aviones supersónicos. Desde 1957 los misiles han tomado el relevo, con un espectro que comprende desde los de alcance medio, que impactan en un blanco a 2.500 km de distancia, hasta los intercontinentales, con un alcance preciso a 14.500 km, y que pueden ser lanzados desde plataformas móviles, aviones o submarinos nucleares. Con los misiles han desaparecido de la superficie del planeta los santuarios seguros.

Finalmente, la revolución balística se ha completado con la modernización tecnológica. Instrumentos electrónicos permiten una precisión casi de metros en el lugar del impacto, precisión conseguida por los SS2O soviéticos y los Pershing II y Cruceros norteamericanos. En esta última generación los misiles son de cabeza múltiple, lo que quiere decir que portan varias cabezas nucleares, con las cuales se ataca diversos blancos con un solo disparo.

Los técnicos han empezado a calcular cuántas veces podría ser destruido el planeta si se empleara todo el arsenal atómico acumulado. Y no parece que sea un consuelo el que tras la reducción de ese arsenal, conseguido en arduas conversaciones, la Tierra puede ser destruida un menor número de veces.

Guerra Fría: EL CRECIMIENTO DEL CLUB ATÓMICO

En 1945 Estados Unidos poseía el monopolio del arma atómica, pero perdió parte de la ventaja cuando en 1949 la URSS experimentó su primera bomba en Siberia. A partir de 1950, Estados Unidos y la URSS se concentraron en la producción de la bomba H, aunque el primero mantenía ventaja por su sistema de bases en el extranjero, por la miniaturización de los mecanismos y, sobre todo, por la fabricación de los submarinos Polaris, imposibles de detectar por los aparatos de radar para prevenir el ataque.

UN ARSENAL COSTOSO

Sin embargo, a finales de la década de los 50, la URSS cobró ventaja en la carrera del espacio, cuando puso en órbita el primer satélite (Sputnik) y el primer astronauta (Yuri Gagarin), conquistas científicas que tenían una inmediata aplicación militar.

Pero en ese momento ya habían aparecido nuevos países en el club atómico. En 1952, Gran Bretaña experimentó su primera bomba atómica, y en 1960 lo consiguió Francia. Cuatro años después, China realizaba las pruebas y en seguida acumulaba un nutrido arsenal. Sucesivamente, Israel, India y África del Sur, y probablemente algún otro país, se dotaron del correspondiente arsenal atómico. De esta forma, las posibilidades de un enfrentamiento de efectos mundiales se multiplicaron.

No sólo las armas atómicas, sino todos los instrumentos bélicos de las últimas generaciones, tienen un coste que ha llegado a ser insoportable. Con el dinero de un avión “invisible” (no detectable por el radar) o un submarino atómico se podrían construir centenares de hospitales o miles de escuelas. Y aunque en este empeño se concentraron primero los supergrandes, todos los países, incluso los más pobres, invierten cada vez más en armas.

Esta situación agobiante suscitó conversaciones y acuerdos parciales; si el desarme parecía una meta imposible, al menos se intentaría la no diseminación del armamento nuclear. En 1968, sesenta y dos países firmaron en Ginebra el Tratado de No Proliferación Nuclear, que chinos y franceses se negaron a suscribir.

En 1950, el gasto militar mundial se cifraba en 100.000 millones de dólares, en 1980 en 300.000 millones, en 1982 se había elevado bruscamente a 500.000 y en 1985 alcanzaba 870.000 millones. Las superpotencias no podían soportarlo. De hecho en el hundimiento de la URSS desempeñó un papel el intento ruinoso de replicar al proyecto Reagan de “guerra de las galaxias”. Y para el Tercer Mundo supuso una aberración histórica invertir en armamento los recursos que debiera haber destinado al desarrollo.

IMAGINA

Imagina que no hay ningún cielo,
es fácil si lo intentas.
Ningún infierno bajo nosotros.
Sobre nosotros un único cielo.
Imagina toda la gente
viviendo el hoy.
Imagina que no hay países.
No es difícil hacerlo.
Nada por lo cual matar o morir
ni por religión tampoco.
Imagina a toda la gente
viviendo la vida en paz.
Puedes decir que soy un soñador
pero no soy el único.
Espero que algún día te nos unas
y el mundo será uno solo.
Imagina que no hay posesiones.
Me pregunto si podrás.
Ninguna necesidad de codicia o hambre,
una hermandad entre los hombres.
Imagina a toda la gente
compartiendo todo el mundo.
Puedes decir que soy un soñador,
pero no soy el único.
Y espero que algún día te nos unas
y el mundo vivirá como uno.

John Lennon

(1940-1980)

LAS BOMBAS ATÓMICAS

El 3 de agosto, el presidente Truman dio la orden de arrojar bombas atómicas en cualquiera de los cuatro objetivos: Hiroshima, Kokura, Niigata o Nagasaki. Las bombas ya se hallaban en Tinian, donde esperaban un grupo especial de bombarderos B-29 encargados de lanzarlos. El 6 de agosto de 1945 despegaba rumbo a Hiroshima la primera formación de tres B-29.

Uno de ellos, el «Enola Gay», piloteado por el coronel Paul W. Tibbets, hijo, llevaba la bomba atómica; los otros dos iban en calidad de observadores. El efecto fue tan devastador, que el coronel Tibbets dijo: «Vi la ciudad como se destruía». Un japonés contó a Marcel Junod, representante de la Cruz Roja, los efectos de la bomba:

Súbitamente apareció sobre el cielo el resplandor de una luz blanquecina rosada, acompañado de una trepitación monstruosa que fue seguida inmediatamente por un viento abrasador que barría cuanto hallaba su paso.

En cosa de pocos segundos, las miles de personas que se encontraban en las calles y jardines del centro de la ciudad, quedaron calcinadas por una ola de calor agotador. Muchos quedaron muertos en el acto, otros yacían retorciéndose por el suelo, clamando en su agonía por el intolerable dolor de sus quemaduras. Cuando se hallaba en pie al paso de la onda explosiva, muros, casas, fábrica y otros edificios, quedaron destruidos, y sus residuos fueron arrastrados hacia el cielo en medio de un torbellino. Los tranvías eran levantados y volcados como si carecieran de peso y solidez. Los trenes eran descarrilados de sus vías como si fueran un juguete. Los caballos, los perros y el ganado sufrieron idéntico destino que los seres humanos. Toda cosa viviente quedó petrificada en una actitud de indescriptible sufrimiento. Ni siquiera se libró la vegetación. Los árboles se elevaban ardiendo, las plantaciones perdieron su verdor y la hierba se quemaba en el suelo como paja seca.

Más allá de las zonas de muerte total, donde nada quedó con vida, las casas se derrumbaban en un revoltijo de vigas y ladrillos. Hasta unos 5 kilómetros del centro de la explosión, las casas ligeramente construidas fueron derribadas como si estuvieran hechas de cartón. Quienes consiguieron escapar de ellas milagrosamente, se vieron rodeados por un anillo de fuego. Y los pocos que consiguieron salir de allí a zonas seguras, murieron por lo general a los veinte o treinta días como consecuencia de los efectos retardados de los mortales rayos gamma...

A la caída de la tarde, el fuego empezó a amainar y se extinguió. No quedaba nada por arder. Hiroshima, había dejado de existir.

Dos días después de lo de Hiroshima, mientras que el embajador japonés en Moscú, Naotake Sato, apremiaba a los rusos para que mediaran cerca a los aliados, recibió una declaración de guerra. El mariscal Aleksandr Vasilevski lanzó sobre Manchuria al Ejército Rojo desde tres direcciones.

Aunque el ejército de kwantung aún contaba con 70.000 soldados atrincherados tras poderosas fortificaciones, venia debilitándose por los sucesivos envíos de refuerzos a las islas y al propio Japón, y fue incapaz de ofrecer una resistencia efectiva. El Ejército Rojo invadió Manchuria y la mitad meridional de las Sakhalin.

El 9 de agosto, a las 11:01 hora de la mañana, mientras el Consejo de Guerra Supremo japonés seguía regateando en torno a las condiciones de Postdam, hacía explosión sobre Nagasaki la segunda bomba atómica. Debido a la configuración del terreno, sus efectos no fueron tan aniquiladores como la de Hiroshima, pero hubo 73.884 muertos y 60.000 heridos. El 14 de agosto, el Consejo Supremo de Guerra decidió capitular y preparó un memorándum del decreto imperial anunciando la rendición. Pero los fanáticos militares no estaban en modo alguno dispuestos a consentirlo. Cuando se enteraron del plan, iniciaron una violenta acción. Aquella noche, altos funcionarios del Ministerio de Guerra y del Estado Mayor intentaron un golpe de Estado. La acción rápida de otros jefes y tropas leales al emperador sofocó el alzamiento y al día siguiente, el 15 de agosto, el pueblo japonés escuchaba por vez primera la voz de su emperador. Con palabra de un japonés cortesano, muchas de las cuales hubo de ser traducidas, y sin pronunciar el vocablo "rendición", dijo que la guerra había terminado.

La oposición a la rendición aún no había cesado. Hubo una ola de revueltas, demostraciones y suicidios, especialmente entre los altos jefes del ejército y la armada.

Sólo la intervención directa del emperador, ordenando al pueblo y a los combatientes que "sufrieran lo insufrible y soportaran lo insoportable", evitó una revuelta en gran escala.

A las 9:04 de la mañana del domingo 2 de septiembre de 1945, tres años, ocho meses y una semana después de lo de Pearl Harbor, a los seis años y un día de que la Wehrmacht de Hitler desencadenara su primera guerra relámpago contra Polonia y catorce años después de que el ejército de Kwantung invadiera Manchuria, se ponía fin al holocausto en la cubierta del acorazado Missouri, anclado en la bahía de Tokio. Allí, el general Douglas Mac Arthur firmaba el instrumento formal de rendición en nombre de los aliados, y por el Japón lo hacían el Ministro de Asuntos Exteriores, Namoru Shigemitsu, y el jefe de Estado Mayor, Yoshijiro Umezo, haciendo de testigos dirigentes militares y navales de Estados Unidos, Gran Bretaña, Rusia y China. En todo el mundo, las iglesias repicaron sus campanas, sonaron sirenas y la gente lo celebró. La ira monstruosa de los cañones quedó acallada; la guerra había terminado.

“No sé cómo será la Tercera Guerra Mundial, sólo sé que la Cuarta será con palos y piedras”

Albert Einstein

LA VIOLENCIA

DEFINICIÓN

Es el uso de la fuerza de unas personas contra otras, ya sea para obtener poder político, económico, cultural o social.

TIPOS DE VIOLENCIA

Existen los siguientes tipos de violencia:

• Violencia estructural.
• Violencia latente.
• Violencia reactiva.
• Violencia vengativa.
• Violencia compensadora.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

Caso: Pedro es un joven que ha terminado secundaria, tiene 18 años ha sacado su DNI, va en busca de trabajo y en varios lugares que ha visitado le han dicho o ha visto en la puerta de la fábrica el aviso:

NO HAY VACANTES

¡No insista!

Después de haber escuchado en clase la explicación sobre los tipos de violencia, ubica a qué tipo de violencia pertenece el desempleo juvenil.

Luego realiza un breve comentario sobre la violencia.